Er ditt nåværende læringsmiljø funksjonelt? Tjener det undervisnings- og læringsmetoder i stadig endring? Støtter lokalene virksomhetens bruksbehov, trives brukerne i lokalene og utnyttes de effektivt?
Nye praksiser krever nye læringsmiljøer
Oppgaven til læringsmiljøet er å støtte læring og undervisning på en måte som passer til hvert behov og hver situasjon. Måtene vi underviser og lærer på, er i endring, og som følge av pandemien har endringstakten blitt enda raskere. For eksempel har fjernundervisning fortsatt å bli brukt også etter Covid-19-pandemien.
Ingen vet ennå hvordan vi vil arbeide i fremtiden, eller hvilke ferdigheter som vil være nødvendige videre. Det eneste som er sikkert, er at det fortsatt vil komme mange endringer. Derfor er det også fornuftig å planlegge et nytt læringsmiljø slik at det kan tilpasses også behov som ennå ikke er identifisert.
Martelas modell for Læringsmiljø som en tjeneste svarer på denne utfordringen. Ved hjelp av den kan det skapes lett tilpasningsdyktige og mangfoldige lærings- og undervisningsrom i utdanningsinstitusjoner, med brukernes individuelle behov i sentrum. Modellen sikrer at skolen alltid fungerer på sitt beste.
Fordelene ved Læringsmiljøet som en tjeneste-modellen
- Drifts- og læringskulturen fornyes
- Læringsmiljøet skaleres og tilpasses endringer
- Du betaler månedlig leie for det du har behov for
- En enkel, ansvarlig og fleksibel måte å gjøre innkjøp
Møbler til læringsmiljøet – fleksibelt gjennom en tjenestemodell
Mansikkalan koulukeskus holder til i Finlands største skolebygning i tre i Imatra, og har rundt 1000 elever. I planleggingen av lokalene ble det lagt særlig vekt på at undervisningsrommene skulle være fleksible og kunne tilpasses ulike behov. Ved anskaffelsen av møblene har man benyttet en tjenestemodell som gjør det mulig å legge til, fjerne eller bytte ut møbler etter behov. «Ingen vet hvordan studier vil foregå om ti år, så dette er en moderne og totaløkonomisk mer fordelaktig løsning», sier Sami Turunen, leder for eiendoms- og sikkerhetsforvaltning i Imatra kommune.
Hva om læringsmiljøet alltid var optimalt og funksjonelt?
Et brukerorientert læringsmiljø er definert ut fra behovene
Måtene vi underviser og lærer på, blir stadig mer mangfoldige. Nye praksiser og metoder forutsetter også at læringsmiljøet defineres på nytt. Det lønner seg å gjøre dette på en brukerorientert og involverende måte.
Skoler har tradisjonelt blitt planlagt for å vare i flere tiår. Man har vært vant til at når en ny skole bygges eller en eldre skole renoveres, kjøpes det samtidig inn nye møbler. I dag kan læringsmiljøet imidlertid anskaffes gjennom en fleksibel tjenestemodell, der møblene leies, og læringsmiljøet kan oppdateres smidig i årene som kommer når behovene endrer seg. Hvis man for eksempel om tre år oppdager at bruken av et bestemt rom endrer seg, kan møblene returneres og erstattes med nye som støtter den nye måten å arbeide på. Den månedlige leien øker eller reduseres i takt med endringene som gjøres, og læringsmiljøet forblir alltid optimalt. Tjenestemodellen egner seg også utmerket til møblering av midlertidige lokaler. Når tiden er inne for å flytte tilbake til de faste lokalene, kan noen eller alle møblene returneres.
Den kontinuerlige optimaliseringen som inngår i tjenestemodellen, sikrer at læringsmiljøet alltid forblir trivelig og funksjonelt. En kartlegging som gjennomføres med avtalte mellomrom, sørger for at læringsmiljøet hele tiden er oppdatert, og at det er godt å arbeide der for både elever og lærere.
Fire trinn for kontinuerlig forvaltning av læringsmiljøet
- Definisjon av mål og brukernes behov
- Brukerorientert planlegging
- Implementering av endringen og støtte
- Kontinuerlig innsamling av brukeropplevelser og optimalisering ved behov
En tjenestepakke tilpasset størrelsen
Skoler og undervisningsinstitusjoner er aktivitetsbaserte miljøer som skal tjene sine brukere fleksibelt.
Martelas Læringsmiljøet som en tjeneste-modell garanterer et læringsmiljø som alltid er på sitt beste. Læringsmiljøet som en tjeneste implementeres alltid som en løsning tilpasset organisasjonens og brukernes behov. Følgende kan velges i pakken: definisjon av utviklingsmål og -behov, involverende planlegging og implementering av læringsmiljøet.
En modell for kontinuerlig optimalisering omfatter måling og analyse av utnyttelsen av lokalene og av brukeropplevelsen, involverende planlegging av oppdateringer, møbler som en tjeneste, optimaliserings- og gjenbrukstjeneste og utvikling av virksomhetskulturen. Vi utnytter den innsamlede informasjonen og legger planer sammen med brukerne. Martelas team er ansvarlig for implementeringen av læringsmiljøet og den kontinuerlige optimaliseringen av dette.
Det er enkelt å bli fortrolig med Læringsmiljøet som en tjeneste-modellen. Bare ved hjelp av å samle inn informasjon om brukeropplevelser og å måle utnyttelsesgraden til lokalene er vi i stand til å modernisere læringsmiljøet slik at det svarer til brukernes behov.
Ta kontakt